MyslenieKrytyczne.edu.pl :: Rozumienie i rozwiązywanie problemów w domu

Czego się nauczysz

Poznasz, jak nasze przekonania kształtują nasze zachowania;
Dowiesz się, jakie są “tradycyjne” przekonania rodziców o swojej roli, poznasz konsekwencje ich stosowania;
Nauczysz się definiowania konfliktu;
Poznasz wagę odróżniania faktów od opinii w sytuacji konfliktowej;
Nauczysz się rozpoznawać emocje i potrzeby obu stron konfliktu;
Zrozumiesz, dlaczego “tradycyjne” metody rozwiązywania konfliktów nie są tak skuteczne, jak byś oczekiwał/a;
Nauczysz się rozwiązywania konfliktów na zasadzie „wygrana-wygrana”;
Nauczysz się stosowania myślenia krytycznego podczas rozwiązywania konfliktów.

Dla kogo?

Kurs skierowany jest do:

Rodziców nastolatków;
Partnerów i małżonków, którzy pragną poprawić swoje relacje
Osób, które chcą nauczyć się poprawnej analizy swoich dylematów i skutecznego rozwiązywania konfliktów;
Osób, które chcą się nauczyć właściwego podejmowania decyzji;
Psychologów i pedagogów.

Opis kursu

bezterminowy dostęp do zakupionego kursu – możesz do niego wracać wielokrotnie, poświęcając na jego realizację tyle czasu, ile potrzebujesz.
otrzymasz praktyczne know-how, które możesz zastosować już następnego dnia.
na kursie otrzymasz materiały filmowe, opracowania w pdf i pytania pomocnicze.
po każdym "przerobionym" kursie otrzymasz certyfikat.

Kurs zbudowany jest w taki sposób, aby wiedza i zrozumienie tematu rosły wraz z realizacją kolejnych tematów. Filmy instruktażowe omawiają poszczególne zagadnienia. Kursant, dla pełnego zrozumienia treści procesu powinien "ćwiczyć" na własnych przykładach. W celu wzmocnienia zrozumienia dla chętnych - przygotowaliśmy rozbudowane streszczenia do każdego filmu w postaci odpłatnego podręcznika oraz pytania pomocnicze.

Program kursu

Kurs składa się z 10 „Spotkań” – każde spotkanie wprowadza kolejne element procesu.
Dla uzyskania najlepszych efektów prosimy poruszać się wg podanej kolejności.

Temat 1. Zaproszenie do kursu oraz “treściwie” o całości.

Autoprezentacja autora kursu, wprowadzenie do definicji myślenia krytycznego; czego się nauczymy:poszukiwania zrozumienia wspólnych relacji; nazywania i rozpoznawania potrzeb; przyjrzymy się sposobom rozwiązywania konfliktu, w tym - najbardziej pożądanym, w którym obie strony go wygrywają (wygrany-wygrany).
Temat 2. Przekonania i ich rola w konflikcie.

Co jest istotą konfliktów, jaką rolę pełnią przekonania w naszym postępowaniu? Dwie “gałęzie logiczne” TOC pokazują relacje pomiędzy działaniem a przekonaniem. W szkoleniu proponujemy dosyć uniwersalne narzędzie, służące analizie konfliktów z każdym, nie tylko w relacjach z dziećmi. Jakie jest pochodzenie konfliktów; refleksja nad zagadnieniem jest podstawową szansą na zmianę postawy. Jeśli nie rozmawiamy o konfliktach i odkładamy je w czasie - proponujemy na kursie techniki rozmowy, by znaleźć jakąś formę kompromisu.
Temat 3. Rola Eliego Goldratta i jego teorii ograniczeń.

“Chmura” ma swoje źródło w technikach analitycznych wypracowanych w ramach Teorii Ograniczeń Eliego Goldratta. Profesjonalizm ale też techniczna prostota stworzonych narzędzi daje duże szanse popularyzowania takiego podejścia w celu lepszego rozumienia otaczającego nas świata. Chmura nieprzypadkowo wykorzystuje “kanoniczne” podejście Goldratta do kwestii traktowania człowieka (prawie każdy ma dobre intencje) czy “trudności” narzędzi (niemal każde “trudne zagadnienie” da się uprościć tak, aby dało się zrozumieć.
Temat 4. Gałąź logiczna o konsekwencjach tradycyjnej postawy rodzicielskiej.

Gałąź logiczna zbudowana na temacie korzystania z “tradycyjnego” rozumienia rodzicielstwa. Wynik tej analizy to zazwyczaj wycofanie, ucieczka lub agresja dziecka. Takie przekonania - zawsze można zmienić, a co najmniej - można przyjąć i podjąć postawę zrozumienia. Warunek - trzeba zadać sobie pytanie - skąd wiem o dziecku to, co mu mówię i co “z nim” robię.
Temat 5. Podejście TOC do zrozumienia konfliktu - grafika “Chmury”.

Konflikt może być oczyszczający i przyczynić się do rozwoju relacji, jeśli jest właściwie przeprowadzony. Trzeba zatem “usiąść do stołu” i rozmawiać. Narzędzia TOC (nasza Chmura) - proponują pewną procedurę. Następnie zajmujemy się wyglądem graficznym Chmury oraz zastanawiamy się, co jest ważne w jej poszczególnych częściach.
Temat 6. Czym są potrzeby dla zrozumienia konfliktu.

Jakie potrzeby stoją za naszymi żądaniami? Czym się różni żądanie od potrzeby? Potrzeb jest wiele - te określone przez “szkołę bez przemocy” - to nawet 80 przykładów. Czy potrzeby naszych dzieci są zaspokajane w naszym domu. Tu przecież - zawsze dorosły jest odpowiedzialny za ich zdefiniowanie i "dostarczenie" swojemu dziecku. Poszukujemy zatem wspólnego celu w “Chmurze” analizy? Wspólny Cel - to jeszcze nie rozwiązanie. To - trzeba dopiero wypracować.
Temat 7. Trzy zasady dotyczące potrzeb. Tradycyjne metody rozwiązywania konfliktu.

Każda potrzeba - jest dobra. Zapis w Chmurze wymaga “pozytywnego” wydźwięku. Nie ma hierarchii potrzeb w grupie potrzeb wyższego rzędu (moje i twoje potrzeby są równorzędne). Wszystkie potrzeby zasługują na zaspokojenie. Na spotkaniu analizujemy też “tradycyjne” metody rozwiązywania konfliktu i przyglądamy się ich skuteczności.
Temat 8. Rekomendacje TOC w rozwiązywaniu konfliktu; dwa przykłady.

Co zatem robić? 1. poszukaj zrozumienia konfliktu; 2. promuj wyrazistość i precyzję; 3. pomyśl o potrzebach; 4. poszukaj kreatywnego rozwiązania przy zasadzie “wygrany-wygrany”.
Temat 9. Jeśli dotychczasowe starania nie wystarczą. 5 języków miłości.

Film skupia sie na wykorzystaniu jako narzędzi budowania dobrych relacji z dziećmi - także tego, co oferują wielcy nauczyciele naszych czasów: Elli Goldratt ze swoimi narzędziami TOC, Gary Chapman - przez zarządzanie “własnymi zasobami miłości” i w końcu Jesper Juul - przez szacunek dla integralności oraz nienaruszalności emocji i potrzeb własnego dziecka, idei podkreślanej w wypracowanej przez siebie pedagogice.
Temat 10. Videoblog czyli więcej materiałów o myśleniu krytycznym.

Zachęcam i bardzo zapraszam do odwiedzenia i ewentualnej subskrypcji mojego kanału (videoblogu) poświęconego temu zagadnieniu.