Myśleniu krytycznemu towarzyszy dążenie do wzięcia przez uczniów odpowiedzialności za swoje uczenie się i odejście od układu, w którym nauczyciel znajduje się w centrum i przekazuje wiedzę na rzecz układu, w którym uczniowie uczą się wzajemnie od siebie, a nauczyciel pełni rolę moderatora tworzącego przestrzeń uczniom do uczenia się. Proces edukacyjny, w którym stawia się.
Ludzie tworzą zespół, a życie szkolne pisze tak różnorodne scenariusze, że nie raz i nie dwa brakuje im, nam, zespołowi po prostu sił. Myśląc o naszych emocjach, doświadczeniach, potrzebach, chwilach słabości zatrzymuję siebie, zatrzymuję moich nauczycieli. To, że każdy jest inny, każda inna wiem i w związku z tym nie narzucam wszystkim jednej nazwijmy to.
Benjamin Franklin powiedział: „Powiedz mi, to zapomnę. Naucz mnie, to może zapamiętam. Zaangażuj mnie, to się nauczę.” W mojej codziennej pracy staram się angażować uczniów w różne działania, szukam metod, form pracy i narzędzi, z których pomocą lekcje będą atrakcyjne dla moich uczniów, a jednocześnie dzięki którym będą mogli rozwijać poszczególne umiejętności i kompetencje. Tymi narzędziami.
Bycie siódmoklasistką czy siódmoklasistą może nie być łatwe. Pragnie się akceptacji jakiejś grupy, ale też wzmacniają się poszukiwania odpowiedzi na pytanie, kim i jaki/jaka jestem. To również wzmożony czas nauki. Dlatego na lekcji z siódmoklasistami i siódmoklasistkami pochyliliśmy się nad zagadnieniem różnorodności. Postawy MK: -> potrafisz analizować, tworzyć hipotezy, oceniać -> rozpoznajesz swoje i.
Rozpoczynamy nowy rok szkolny pełni energii, przemyśleń. Mamy wiele pomysłów, bo przeczytaliśmy wiele interesujących książek, oglądnęliśmy nowe webinary, szkolenia. Planujemy realizować nowe projekty, nowe metody. To my nauczyciele. A co myślą dzieci? Czy pytaliśmy ich jakie mają pomysły, oczekiwania. Czego się chcą nauczyć, co nowego poznać. Jeśli nie, to nie załamuj rąk, bo krytyczne myślenie.
Przychodzi taki czas, że pragniemy odpoczynku ze wszystkich sił, wręcz wołamy o jego natychmiastowe przybycie, woła nasza głowa, ciało i dusza. Odpoczynku przybywaj! Raczej nie wołamy, krzyczymy: PRZYBYWAJ! Odpoczywasz? Ciekawe, w jaki sposób? Rutyną MOST zaprezentuję swój sposób na oddech. Trzy słowa: zapach, smak, obraz Zapach. Kiedy zaczyna się proces kiszenie ogórków, tych małosolnych. Jedna.
Prezent urodzinowy od Niny z 4c 😊 Moja czwartoklasistka na urodziny zrobiła mi rysunek. Tak sobie pomyślałam, że chyba warto wziąć sobie jeszcze bardziej do serca zmiksowanie obowiązkowej Agi z „wyluzowaną” naturą kota, zadbać o swój dobrostan. Nie tylko podczas pandemii, ale może i na co dzień. 16 lat stażu pracy, w wolne dni spotkania.
Oskar i pani Róża Erica – Emmanuela Schmitta jest książką ważną, aczkolwiek podejmującą trudny temat śmierci dziecka. W tym roku z tą lekturą zmierzyły się moje szóstaki. Ustalając listę lektur, byłam przekonana, że to dobry wybór w obu klasach i kolejny raz wyszłam z lekcji o Oskarze zbudowana świadomością i ciekawością moich uczennic i uczniów..
Zachęcamy do wysłuchania wywiadu Izy Serafin z Martą Jackiewicz – trenerką krytycznego myślenia, nauczycielką języka angielskiego w Szkole Podstawowej nr 43 w Białymstoku oraz z Andrzejem Danielukiem – dyrektorem Szkoły Podstawowej nr 43 w Białymstoku. https://www.radio.bialystok.pl/akademia-zycia/index/id/200882?fbclid=IwAR1YROuPNi6xgtT4t3sp7BE6oBnbe4ATtxu1yRlb3uxXZuUP2b8B5-75FWo
Ostatnie spotkania z szóstakami oscylowały wokół możliwości, pomysłów, podejmowania działań. Aby bliżej przyjrzeć się tym zagadnieniom sięgnęliśmy na dwóch różnych spotkaniach po wiersz Wisławy Szymborskiej „Pomysł” (z tomu „Tutaj”) oraz animowany film krótkometrażowy „Soar” (https://youtu.be/UUlaseGrkLc). Postawy mk, które kształtowaliśmy: przetwarzasz informacje, odróżniasz fakty od opinii, rozpoznajesz swoje i innych emocje, potrzeby, potrafisz analizować, tworzyć.
