Pakiet dla humanistów

Pakiet dla humanistów

50.00 

Brak w magazynie

Opis

Myślenie krytyczne jest najważniejszą kompetencją w trzeciej dekadzie XXI wieku i zewsząd słychać głos, że polska szkoła powinna rozwijać tę kompetencję wśród wszystkich uczniów. Pakiet oferuję naukę organizacji lekcji, aby była możliwa do realizacji zarówno w szkole jak i edukacji zdalnej. Nauczysz się prowadzić angażujące zajęcia i zachęcające do nauki również w czasach edukacji zdalnej. Będziesz mógł budować nową jakość lekcji, dostosowaną do dzisiejszych czasów i potrzeb.

W pakiecie znajduję się 5 wystąpień nauczycieli języka polskiego, historii i filozofii. Każda prelekcja (45 min) oferuje nowe pomysły oraz skuteczne zastosowanie rutyn i narzędzi myślenia krytycznego aby proces edukacyjny przebiegał skutecznie, efektywnie i w każdym wymiarze pracy. Podczas nagrania wideo poznasz inspiracje i gotowe rozwiązania, które możesz zastosować już na następnej lekcji.

 

Opis wystąpień:

Klaudia Gołębiewska – „Z małej chmury duży deszcz – czyli o możliwościach chmury na lekcjach języka polskiego”

Wykład przeznaczony jest dla osób znających już chmurę, jednakże stale poszukujących inspiracji i nowych kontekstów do wykorzystania jej na lekcjach języka polskiego. Podczas prelekcji zostaną przedstawione dwie chmury do tekstów literackich na poziomie liceum: jedna do fragmentu utworu pt. Pieśń o Rolandzie, a druga do wiersza Z. Herberta pt. Nike która się waha.

 

Justyna Wołoszyk-Brzezińska „Super bohaterowie są w książkach i wokół nas – myślenie krytyczne w pracy z lekturą”

Podczas spotkania przekonam, że superbohaterowie są w książkach i wokół nas, a myślenie krytyczne pomaga zrozumieć świat wartości i emocji bohatera literackiego. Pokażę, jak zdobytą w ten sposób wiedzę można połączyć ze zrozumieniem siebie i innych.

 

Anna Leczycka – „Motywacje lekturowe – jak połączyć podstawę programową, wymagania maturalne z kreatywnymi wizjami odczytu lektur. Myślenie krytyczne w pracy z lekturą”

Jak zachęcić licealistów do czytania lektur? Co zrobić, by nie traktowali oni czytania literatury jako przykrego obowiązku? Jak omawiać teksty, aby stały się nie tylko gwarantem zdanej matury, ale także inspiracją i aktualnym komentarzem do spraw świata młodych ludzi? Odpowiem na te pytania i podzielę się sprawdzonymi metodami.

 

Magdalena Polańska – „Jak myślenie krytyczne odświeża stare i oswaja nowe lektury szkolne”

Zaprezentuję moje początki w rozwijaniu postaw myślenia krytycznego podczas omawiania lektur min. „Balladyna”, „Pajączek na rowerze” Opowiem o moich odkryciach, błędach i zmianie w podejściu do roli nauczyciela oraz wynikających z tego korzyściach dla uczniów.

 

Katarzyna Potulska – „Myślenie krytyczne na lekcjach historii”

Jak na przedmiocie o przeszłości uczyć teraźniejszości, poprzez tezę, że historia może być „nauczycielką życia”? Na spotkaniu pokażę, że to możliwe oraz niezbędne i skuteczne dzięki użyciu narzędzi myślenia krytycznego.

 

Anna Masny – „Myślenie krytyczne na lekcjach filozofii w liceum”

Podczas webinaru pokażę, jak uczyć filozofii, żeby była lubiana i rozumiana wykorzystując postawy i rutyny myślenia krytycznego. Edukacja hybrydowa nie będzie przeszkodą.

 

 

Czego się nauczysz:

– nauczysz się nowego podejścia do relacji z uczniami

– nauczysz się wykorzystywać rutyny i narzędzia krytycznego myślenia na swoich lekcjach

– jak być mądrym mentorem swoich uczniów w dzisiejszych czasach

– jak w pełni wykorzystać potencjał nauczania zdalnego

– jak uczyć filozofii by była rozumiana i lubiana przez uczniów

 

Dla kogo?

– nauczycieli przedmiotów humanistycznych

– pedagogów

 

Korzyści dla uczestnika

Osoby, którzy ukończą kurs mogą się spodziewać następujących rezultatów i korzyści:

– inspiracje i nowe konteksty do wykorzystania na lekcjach

– poznasz postawy i rutyny myślenia krytycznego

– gotowe schematy do wykorzystania na lekcjach

– poznasz nowe sposoby na realizację tekstów literackich z uczniami

 

Korzyści dla Twoich uczniów

– będą potrafili samodzielnie analizować teksty literackich na podstawie narzędzi TOC

– będą lepiej rozumieć świat wartości i emocji bohatera literackiego

– w utworach literackich odnajdą inspirację i nowe wartości dla swoich spraw

– będą potrafili przetwarzać informacje zawarte w tekstach literackich

– będą chętniej czytali utwory literackie

– będą myśleć o konsekwencjach na podstawie wydarzeń historycznych i literackich

– sprawność w dyskusji i pracy zespołowej dzięki lepszemu rozumieniu treści