Temat wojny na języku polskim pojawia się w zasadzie w każdej klasie. Rozmawiamy o tym zagadnieniu na różne sposoby. Przynoszę teksty prozatorskie lub poetyckie spoza narzuconego kanonu lektur, ale i lista wspomnianych lektur obowiązkowych ma kilka pozycji z tej tematyki. Nie ma we mnie już pytania „czy należy rozmawiać o…”, pojawiają się za to inne:.
Kocham góry i cieszę się (jak dziecko), że dla poetów też bywają fascynujące, bo mogę dzięki temu połączyć przyjemne z pożytecznym. Poza tym nie od dziś wiadomo, że gdy mówimy o czymś, co kochamy, porywamy słuchaczy. Cykl lekcji poświęconych interpretacji wierszy o górach zaplanowałam w klasie 8 – przecież przygotowania do egzaminu czasem przypominają mozolną.
Każde wypracowanie pisane przez uczennice i uczniów omawiam później w klasie. Często zadawałam sobie (oraz dzieciom) pytanie, czy moje komentarze zamieszczane w pracy są świadomie przyswajane przez adresatów. I równie często miewałam wątpliwości, czy przypadkiem widzialne są tylko punkty. Wydaje mi się, że myślenie krytyczne wyciągnęło do mnie swoją pomocną dłoń. Siódmaki napisały pierwsze rozprawki,.
Bycie siódmoklasistką czy siódmoklasistą może nie być łatwe. Pragnie się akceptacji jakiejś grupy, ale też wzmacniają się poszukiwania odpowiedzi na pytanie, kim i jaki/jaka jestem. To również wzmożony czas nauki. Dlatego na lekcji z siódmoklasistami i siódmoklasistkami pochyliliśmy się nad zagadnieniem różnorodności. Postawy MK: -> potrafisz analizować, tworzyć hipotezy, oceniać -> rozpoznajesz swoje i.
Oskar i pani Róża Erica – Emmanuela Schmitta jest książką ważną, aczkolwiek podejmującą trudny temat śmierci dziecka. W tym roku z tą lekturą zmierzyły się moje szóstaki. Ustalając listę lektur, byłam przekonana, że to dobry wybór w obu klasach i kolejny raz wyszłam z lekcji o Oskarze zbudowana świadomością i ciekawością moich uczennic i uczniów..
Ostatnie spotkania z szóstakami oscylowały wokół możliwości, pomysłów, podejmowania działań. Aby bliżej przyjrzeć się tym zagadnieniom sięgnęliśmy na dwóch różnych spotkaniach po wiersz Wisławy Szymborskiej „Pomysł” (z tomu „Tutaj”) oraz animowany film krótkometrażowy „Soar” (https://youtu.be/UUlaseGrkLc). Postawy mk, które kształtowaliśmy: przetwarzasz informacje, odróżniasz fakty od opinii, rozpoznajesz swoje i innych emocje, potrzeby, potrafisz analizować, tworzyć.
Zagadnienia językowe z podstawy programowej są w opinii uczniów i uczennic nudne i trudne. Dlatego w swojej pracy staram się stosować różne metody tak, aby uatrakcyjniły zmagania z tymi zagadnieniami. Postanowiłam w końcu wspomóc się postawami i rutynami myślenia krytycznego. Na lekcjach z klasą 4 i klasami 6 kształtowaliśmy takie postawy jak: Przetwarzanie informacji. Rozwiązywanie.
Lubię wychodzić z uczennicami i uczniami w teren z konkretnymi zadaniami, podczas którego kształcona jest również umiejętność czytania mapy. Kilka lat temu z nauczycielem informatyki z mojej szkoły stworzyliśmy miejską grę terenową wśród murali na Zaspie dla uczniów i uczennic gimnazjum. Na powrót do szkoły stacjonarnej dopasowałam treści zadań (oraz wybór murali) do.
W okolicach Dnia Dziecka Szóstaki przyjrzały się temu, jak postrzegane mogą być dzieci. Postawy mk, jakie kształcili uczniowie i uczennice: potrafisz przetwarzać informacje, odróżniasz fakty od opinii, potrafisz analizować, tworzyć hipotezy, oceniać. Zaczęliśmy spotkanie od stworzenia mostu do słowa dziecko. Po tym, gdy chętni i chętne podzielili się swoją pracą, w.
